Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните форму и мы свяжемся в вами!
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности
Заполните, пожалуйста, форму
У вас есть временная прописка или регистрация в Санкт-Петербурге или ЛО?
Нажимая на кнопку «Отправить» вы даете согласие на обработку своих персональных данных. Политика конфиденциальности

Лаборатория
фиджитал дидактики

Конструируем человечные продукты и технологии в образовании
Роман Боярков
Методический директор Альтшу университета
Зачем нам Лаборатория?
Проектируя Альтшу университет, мы изначально сделали одну из ставок на инновационную деятельность. А это значит, что мы как команда постоянно учимся доводить наши красивые и разумные идеи до рынка в виде продуктов, которые у нас покупают. В этом ключевая цель лаборатории — создавать востребованные образовательные продукты.
—  пространство для постоянно формирующегося эксперимента. В образовании много не доказанного. А многое, казавшееся долгое время очевидным, требует перепроверки через доказательный подход в новом экономическом и социальном укладе.
Лаборатория
— от англ. phygital, соединение слов physical и digital — это взаимодействие и слияние 2 действительностей: физической и цифровой.
Фиджитал
— раздел теории образования, ищущий ответы на вопросы: кого, зачем, чему и как обучать?
Дидактика
Развивать компетенции преподавателей
В обучении
развивать умения обучаться в цифровой/фиджитал среде
В учении
создавать инновации на 3х уровнях: run, change, disrupt
В R&D
проектировать взаимодействия студентов с контентом, между собой (P2P), с куратором, тьютором, преподавателем
В образовательной
среде
На что опираемся?
Курт Левин
Основатель социальной психологии
Нет ничего практичнее хорошей теории
Как дом строится на фундаменте, так и лаборатория определяет свои основания через рамки деятельности, служащие концептуально-методологической базой для деятельности всего университета.

Дизайн образовательного опыта
Learning Experience Design — это междисциплинарный подход к созданию учебного опыта, который позволяет обучащемуся достичь желаемого результата в какой-либо деятельности на основе его личных целей.
Нилс Флор — основатель глобального сообщества LXD LXD.org и создатель инструмента Learning Experience Canvas (структура образовательного опыта).
Прототипийное системное мышление
Эволюционный подход, работающий с личными и коллективными стратегиями с позиции желательного и вместе с тем достижимого будущего. Позволяет запускать позитивные изменения и формировать среду, в которой хочется жить. Одновременно это также каждодневная практика развития себя, друг друга, семьи, друзей и сообществ.
Павел Лукша, профессор практики Московской школы управления СКОЛКОВО, эксперт Центра трансформации образования СКОЛКОВО. Основатель инициативы Global Education Futures.

Екатерина Лукша, эксперт в сфере инноваций в образовании, профориентации и подготовки новых профессиональных кадров, соавтор «Атласа новых профессий», методологии rapid foresight, методолог формата «Форсайт-флот», член команды разработчиков модели «Точек кипения».
Системо-мыследеятельностная методология
Философско-методологическое направление социально-гуманитарной мысли, интеллектуальная традиция, созданная на основе идей и концепций, разрабатываемых с 1952 года в рамках Московского логического (методологического) кружка (МЛК/ММК).
Георгий Петрович Щедровицкий (1929–1994) — основоположник российского методологического движения, советский философ, социальный теоретик, методолог, общественный и культурный деятель, создатель школы системо-мыследеятельностной методологии.

Петр Георгиевич Щедровицкий — философ и методолог.
Мераб Мамардашвили
философ, специалист в области философии языка, сознания и мышления
Человек как существо, обладающее какими-то естественным образом данными ему определёнными свойствами, не является для философии объектом и предметом исследования. Объектом или предметом исследования и одновременно тем, что позволяет случиться тому, что потом изучается, является всегда не наличный человек, а тот возможный человек, который может сверкнуть на какое-то время, промелькнуть, установиться в пространстве некоторого собственного усилия
Образовательная модель университета
Модель образовательной среды
Модель образовательного опыта
Модель компетенций
Карта ролей
в образовательной модели
Описывает рамки и элементы взаимодействия
Показывает как студент получает опыт
Используется для проектирования образовательных результатов на каждом курсе
Описывает распределение задач в команде
Узнать больше
На какие вопросы ищут ответы дизайнеры образовательного опыта в Альтшу?
Кто такой человек? Чем он отличается от индивида? Что определяет его развитие?
Что значит «быть автором своего развития»?

Как сочетать разные инструменты (онлайн/оффлайн) между собой? Каковы оптимальные варианты смешивания и интенсивности «взбалтывания»?
Модель педагогического дизайна ADDIE — одна из самых популярных в проектировании образовательных программ. Каковы условия и критерии её неприменимости? Какие альтернативы лучше для разных целей?
Как понимать и различать роли в команде продукта: преподавателя, тьютора, ментора, куратора, дизайнера образовательного опыта, продакт менеджера?
Как проектировать взаимодействия (Interaction design) субъектов образовательной среды?
Как выстраивать процессы через взаимосвязи формального, неформального и информального образования?
Как оценивать эффективность образовательных программ? Как преодолеть ограничения метрик продуктового подхода?
Как проектировать обучение в гибридных образовательных пространствах?
Кен Робинсон
визионер человеко-центричного подхода в образовании
Часто говорят, что образование и обучение — это ключи к будущему. Так оно и есть, но ключ можно повернуть в двух направлениях. Поверните его в одну сторону, и вы блокируете ресурсы, даже от тех, кому они принадлежат. Поверните это в другую сторону, и вы высвободите ресурсы и вернёте людей самим себе. Чтобы реализовать свой истинный творческий потенциал в наших организациях, нам нужно иначе думать о себе и действовать по-другому в наших школах и наших сообществах. Мы должны научиться быть творческими
Наши
эксперименты
Лаборатория — это место для деятельностных проб, экспериментирования с различными форматами, разработка новых методов образовательных технологий.
Методический эксперимент — это проверка предположений о том, какой опыт получает студент, и как происходит его развитие в нашей образовательной среде.

Культура экспериментов в лаборатории основана на принципах продуктового подхода и учебной аналитики.
В 2021 году командой лаборатории были проведены несколько экспериментов, связанных с форматами гибридного обучения, установлением факторов влияния стилей обучения на качество обучения на курсе.
Наша команда
Мы собираем на доске Notion важные для нас материалы, на которые опираемся в своей работе. Там вы найдете: полезные видео, вдохновляющие мышление цитаты, исследования, статьи и аналитические отчеты.